Общий

Три разных подхода в обучении в детском саду (1)

Три разных подхода в обучении в детском саду (1)

В настоящее время многие детские сады говорят об образовательных подходах, которые они используют в своих школах. Когда я разговаривал с педагогами, особенно с директорами школ и администрацией, они сказали мне, что очень важно, чтобы родители знали о подходах, используемых в их школах, потому что, когда родители знают о подходе, они могут предсказать, как их дети получат образование, и легче общаться со школой. Однако, когда мы смотрим на родительский фронт, мы видим, что ситуация не так ясна, как у педагогов. Поскольку родители знают только название образовательных подходов, которые существуют в школах, в которые они посылают своих детей (потому что они читают это в школьных рекламных акциях?), Они не знают, какие элементы этот подход содержит или чему он учит детей. По этой причине я разделил содержание этой и следующих двух публикаций на 3 различных подхода к образованию, применяемых в детских садах в нашей стране. Эти подходы могут быть перечислены следующим образом; Образовательный подход Монтессори, Образовательный подход высокого уровня и Образовательный подход Реджо-Эмилии.

Во-первых ...

Монтессори-образовательный подход:

Когда мы смотрим на содержание подхода ...

Социальная зона:

• Этот подход придает большое значение связи между школой и семьей.
• Согласно этому подходу классы состоят не только из учеников одной возрастной группы, но и из разных учеников разных возрастных групп.
• При таком подходе студенты учатся лучше всего, когда делают что-то сами », преобладает понимание.
• Когда учитель хочет показать детям что-то, а не говорит об этом, учитель демонстрирует безмолвную деятельность.
• Согласно этому подходу дети могут использовать любой материал в классе в любое время, что является наилучшим способом их нейтрализации.

Содержание учебного плана:

• Сенсорное обучение очень важно, часто подчеркивается, что ребенок учится, используя свои 5 чувств.
• Большинство игрушек в классе имеют дидактические цели. Вместо того, чтобы развлекать ребенка, больше внимания уделяется игрушкам, призванным научить его чему-то. Это головоломки, кубики, кубики, игровые места…
• Поддержка языкового развития ребенка очень важна, поэтому ребенка учат писать и читать.

Экологический дизайн:

• Согласно этому подходу, среда должна быть спроектирована таким образом, чтобы ребенок получил наилучшее образование.
• Среда должна быть спроектирована так, чтобы детям было комфортно. (Материалы, подходящие для детских размеров - мебель, парковые игрушки) должны быть выбраны.
• Ребенку следует напоминать о домашней обстановке с различными областями, созданными в классе. Например, уголок отдыха с мягкими подушками должен быть спроектирован так, чтобы напоминать ребенку о домашней обстановке.
• У каждого ребенка должны быть определенные особые вещи с начала года, и непрерывность этого должна быть сохранена. Например, детские шкафы для хранения вещей, стулья за столом для завтрака должны быть всегда одним и тем же человеком и не должны быть изменены.

Особенности этого подхода:

Согласно этому подходу дети приходят в школу, чтобы учиться, а не веселиться. Таким образом, как подготовка учителей, так и содержание учебных программ были созданы для обеспечения наилучших условий обучения для ребенка. Этот подход, который утверждает, что дети могут многому научиться на собственных ошибках, также создает для ребенка возможности исправлять свои ошибки с помощью материалов, которые они используют во время обучения. Потому что большинство материалов в классе разработаны таким образом, что ребенок может исправить ошибку самостоятельно. Например, головоломки являются одним из материалов, обычно используемых в этом подходе. Когда ребенок кладет кусок в неправильное место, создавая головоломку, он сам может понять ее и предпринять новые попытки найти правильное местоположение фрагмента. Таким образом он идет по пути исправления ошибки, самостоятельно завершает тренировочный процесс.

Откуда ты знаешь, что в школе действительно используется ПОДГОТОВКА T MONTESSORI?

В школах, реализующих эту программу, учителя должны обладать компетенцией для применения этой программы. Для этого они должны быть сертифицированы Международной ассоциацией Монтессори (AMI) и Американским обществом Монтессори (AMS). (Не все учителя должны быть сертифицированы, но по крайней мере два учителя в школе должны иметь этот сертификат.) Когда вы идете в школу, которая применяет этот подход в качестве родителя, вы имеете естественное право видеть сертификаты, которые имеют учителя!

Свяжитесь с участником Идиль напрямую

Видео: Формирование элементарных математических представлений у дошкольников 3-5 лет (June 2020).